Учет психолого-педагогических исследований в воспитательной работе
Учет психолого-педагогических исследований в воспитательной работе
«Каждый педагог – психолог» К. Д. Ушинский
В каком же смысле каждый педагог- психолог? Начать, вероятно, следует с того, что каждый человек – психолог, безотносительно к своей профессии. Некоторые, пусть несистематизированные, неточные и приблизительные психологические знания и умения, являются достоянием каждого. Но для педагога этих житейских знаний недостаточно. Психологи и педагоги, применяющие в работе с детьми диагностику, как правило, сталкиваются с проблемой интерпретации полученных резулльтатов. Интерпретация – это толкование, разъяснение, раскрытие смысла чего-либо. Психологическая интерпретация – это ответы на вопросы: Что означают полученные результаты? Какие психологические механизмы обусловили получение ребенком определенных тестовых баллов, выборов в социометрическом эксперименте? Какое психическое явление «отражено» в полученном результате? Чем схожи и чем различаются дети, имеющие разное количество тестовых баллов? Разный социометрический статус в группе сверстников? Чем схожи и чем различаются дети, имеющие одинаковое количество тестовых баллов? Занимающие идентичное положение в системе межличностных взаимоотношений?
Нередко, например, можно обнаружить такую ситуацию: ребенок по данным исследования оказался в категории «изолированных», на самом деле общается с товарищами своей группы. И только специальное изучение покажет, что общается он, во-первых, не с теми, с кем ему хотелось бы, и, во-вторых, что инициатива в общении обычно исходит от него. В более тяжелых случаях изоляция становится абсолютной: ребенок действительно лишен возможности общаться. Ясно, что и первая и вторая ситуации не могут пройти бесследно для формирования личности ребенка. Немало ошибок можно допустить при интерпретации результатов социометрических исследований, если положение ребенка в системе взаимоотношений, его статус, принимать за единственный показатель положения в «детском обществе». Нередко понятие социометрической «Звезды» смешивается с понятием лидера. Здесь не учитывается, что «звездность» - это показатель эмоциональной притягательности человека, показатель хорошего отношения к нему со стороны товарищей. Лидерство же – процесс реального главенствования одного над другим, показатель действительного влияния того или иного члена группы на сверстников. Поэтому неудивительно, что лидером и звездой могут быть разные люди: ведь для завоевания этих позиций нужны разные качества. Высокий социометрический статус в группе одних учащихся может быть основан на их общительности, доброте, а других – на силе, умении подчинить себе сверстников. Однако не следует переоценивать возможности тестовых методик. Стандартизированные тесты не могут широко раскрыть психику человека как личности и не раскрывают ее ближайшие возможности. Необходима интерпретация комплекса разных показателей, полученных с помощью и других методов (наблюдение, беседа, анализ творчества). В процессе интерпретации составляются заключения, проверяются гипотезы, прогнозируется поведение в будущем, выдвигаются новые гипотезы. Используется количественная и качественная интерпретация диагностических материалов. Количественная интерпретация предполагает сравнение индивидуальных результатов, обнаруженных у ребенка с нормой. Это дает возможность определить, различаются ли результаты двух детей или различные личностные показатели одного ребенка по интенсивности. Качественная интерпретация предполагает установление связи той или иной характеристики ребенка с особенностями его личности. Тем не мненее даже правильная интерпретация стандартизированных тестов не всегда дает правдивые результаты. Дело в том, что отвечая на конкретные вопросы довольно несложно выдать социально одобряемый результат. (пример – республиканский мониторинг воспитанности). Это не значит, что ситуация безвыходная. Существует множество проективных методик, в ходе проведения которых личностные качества человека исследуются опосредованно – через рисование, абстрактные вопросы, котроые на первый взгляд совершенно не касаются личности испытуемого. (пример – несуществующее животное, кактус – широко известные методики для выявления агрессии, школа зверей – адаптация младших школьников к школе – это широкоизвестные методики. А также менее распространенные «Обезьяна в клетке», «У кромки воды»)
Набор проективных методик. Серия психологических игр, направленных на выявление эмоциональных и поведенческих особенностей испытуемых, разработанная японскими психоаналитиками Тадахико Нагао и Исаму Сайто и названная ими kokorology (яп. «кокоро» - дух, чувство + греч. «логос» - слово, учение). Это проективные игры, которые можно с одной стороны использовать как дополнение к тестовым методикам и, с другой стороны эти игры позволяют довольно безболезненно работать с индивидуальными характеристиками личности учащихся класса.
В начале тестирования ведущий знакомит учащихся с правилами работы, их шесть: • Говорите или записывайте первое, что придет вам в голову; • Не старайтесь предугадать ответы; • Будьте предельно честными хотя бы перед собой; • Не забегайте вперед; • Наблюдайте за реакцией людей, в том числе за своей собственной. • Смотрите на вещи шире – разнообразие – вот что придает вкус жизни.
1. «Обезьяна в клетке» Ведущий объясняет участникам, что им предстоит представить себе обезьяну, обезьяну сидящую в клетке. «Нарисуйте ее, посмотрите ей в глаза и постарайтесь сформулировать то, что она хочет вам сказать. Напишите эту фразу, обращенную к вам, ниже рисунка». Когда группа готова, ведущий зачитывает комментарии к тесту: Клетка, ее качество и размеры – это ваша компания в которой вы вращаетесь последнее время и которая, так или иначе, влияет на вашу жизнь. Теперь посмотрите, что говорит вам обезьяна потому, что в этой фразе сконцентрирована оценка вами вашей группы. К примеру, фраза типа «хочу банан» и т.п., говорит о том, что вас легко контролировать, потому что довольно просто удовлетворить; враза типа «иди своей дорогой» и. т. п., говорит о том, что вас «достает» не столько давление группы, вынуждающее приспосабливаться, сколько отсутствие приватности в отношениях; фраза типа «Вытащите меня отсюда!» и.т.п, говорит о том, что вам пора менять своё окружение.
2. «Кошка, говорящая человеческим языком». Каждый человек воспринимает кошек по-своему. Какая из приведенных ниже фраз лучше соответствует вашим представлениям об этих животных? • Они обожают погреться на солнышке • Это загадочные и таинственные животные • Их так приятно гладить • Это не компанейские существа Когда группа готова, ведущий зачитывает комментарий к тесту: в психологии Юнга кошка является воплощением души, или же вашим истинным «Я» (в противоположность вашей социальной роли). В ответе, который вы выбрали и который, по вашему мнению, лучше всего описывает этих животных, отражаются положительные и отрицательные аспекты вашей собственной истинной сути. • Они обожают погреться на солнышке: описывая не саму кошку, а скорее ее любимое времяпрепровождение, вы демонстрируете понимание того, что все существа имеют право вести себя в своей естественной среде обитания так, как им вздумается. Это говорит о том, что вы легко ладите с людьми и быстро находите общий язык с любым человеком. Говоря о плюсах такого подхода, можно сказать, что люди почти всегода чувствуют себя рядом с вами комфортно. Однако в силу этой необыкновенной легкости общения вы можете порой производить впечатление человека поверхностного и безразличного к окружающим. • Это загадочные и таинственные животные: вы инстинктивно предпочли дать кошке индивидуальную характеристику, как если бы это был почти человек. Что же до особенностей кошачьего характера, привлекших ваше внимание, - это те же самые качества, что есть и в вас самих. Ваше истинное Я – это калейдоскоп постоянно меняющихся и самообновляющихся картинок. Тем, кто вас любит, вы кажетесь вечной и бесконечной тайной, которую они каждый раз с удовольствием разгадывают заново. Зато те, у кого нет времени на отгадывание загадок и кроссвордов, могут предпочесть не связываться с человеком, от которого больше хлопот, чем пользы. • Их так приятно гладить: вы воспринимаете кошку как физический объект, чья ценность определяется исключительно его утилитарностью. Вам кажется, что мир был создан для того, чтобы вы могли пользоваться и наслаждаться им в своё удовольствие. Подобный взгляд на вещи может проявляться в виде ауры спокойной самоуверенности или просто чрезмерного эгоцентризма. Однако это «открытие» вряд ли вас заинтересует, пока вы не увидите, что оно может хоть как-то повлиять на вашу жизнь. • Это не компанейские существа: вы взираете на кошку через призму социальных отношений. Это говорит о том, что вы уделяете особое внимание роли индивидуума в социуме (или вне его). А тот факт, что вы охарактеризовали кошку как существо «некомпанейское», свидетельствует об эмоциональной окраске вашего ответа: в нем сквозит чувство одиночества, которое само животное, возможно, вовсе не разделяет. Вы предпочитаете самовыражаться в эмоциональной и общественных сферах жизни, вследствие чего вы производите впечатление отзывчивого и душевного человека, проявляющего искреннюю заботу о людях. Вместе с тем это же качество делает вас излишне чувствительным и склонным к мелодраматичности в тех случаях, когда вы даете волю своим чувствам.
3. «У кромки воды». Представьте себе, что вы живете в доме, расположенном на берегу реки или ручья. Какое из нижеперечисленных описаний больше подходит для вашей земельной собственности? • Дом на островке посредине реки • Протекающий рядом с домом широкий ручей, через который перекинут узкий мостик • Угол участка, прилегающего к вашему дому, пересекает маленький, но бурный ручеек. • Дом, окруженный целым лабиринтом петляющих ручейков. Когда группа испытуемых готова, ведущий зачитывает комментарий к тесту: реки действительно могут служить транспортными артериями, по которым можно уплыть далеко-далеко, зато на личном уровне они зачастую играют роль непреодолимого физического барьера. По тому, как соотносятся между собой ваш воображаемый дом и ближайший источник воды, можно судить о дистанции, которую вы предпочитаете выстраивать между собой и внешним миром, и о размерах вашего личного психологического пространства. • Дом на островке посредине реки: Вы не претендуете на гиганские апартаменты, в которых впору заблудиться. Всё, что вам нужно – это тихое пристанище, где вы могли бы остаться наедине со своими мыслями и спрятаться от домогательств внешнего мира. Если отталкиваться от определения, что любой дом – это крепость, вы выбрали себе цитадель, окруженную со всех сторон крепостным рвом. • Протекающий рядом с домом широкий ручей, через который перекинут узкий мостик: вы ограничиваете своё общение кругом близких друзей, тогда как оставшуюся часть мира держите на расстоянии вытянутой руки. Таким образом, войти с вами в контакт не так-то просто, но это также означает, что, когда вы кого-то называете своим другом, это так и есть. • Угол участка, прилегающего к вашему дому, пересекает маленький, но бурный ручеек: вы не делаете четких различий между светской и частной жизнью. Вы исповедуете политику «открытых дверей» по отношению к внешнему миру и воспринимаете незнакомых людей как друзей, с которыми вам просто еще не привелось познакомиться. Какие бы испытания ни уготовила вам жизнь, эта открытость и радушный настрой служат гарантией того, что вам никогда не придется справляться с ними в одиночку. • Дом, окруженный целым лабиринтом петляющих ручейков: Ваша жизнь – это хитросплетение личных, дружеских и общественных связей. Ваши сложные многоступенчатые взаимоотношения с окружающими людьми занимают вас с головой. Временами вам кажется, что внешний мир может в любую минуту выйти из берегов и затопить участок, на котором стоит ваш дом, однако тот же самый лабиринт связей и каналов преграждает путь мириадам ручейков, которые в противном случае могли бы легко снести с петель входную дверь вашего дома.
4. «Фильм ужасов». Все мы любим иногда потрястись от страха перед кино- или телеэкраном. Какой из нижеперечисленных сюжетов триллеров заставит вас дрожать как осиновый лист? • Обуреваемая местью красотка выслеживает и убивает людей, ставших объектом ее ненависти. • Крупнобютжетный блокбастер, живописующий катастрофу, в которой пассажиры тонущего океанского лайнера оказываются отрезанными от верхней палубы. • Зловещий маньяк убивает всех, кто попадается ему на пути • Чужеродные формы жизни грозят уничтожить Землю и ее обитателей. Когда группа готова, ведущий зачитывает комментарий к тексту: мы смотрим триллеры, фильмы ужасов и леденящие кровь сериалы про маньяков, пришельцев и вампиров, потому что хотим, чтобы нас пугали, но понарошку. Однако, чтобы испытать чувство страха, вовсе не обязательно отправляться в кино или видеопрокат – его вполне хватает и в реальной жизни. Когда мы решаем посмтореть какой-нибудь страшный фильм, мы хотим, чтобы нам было не просто страшно, а по-настоящему жутко, и выбираем такой сюжет, который гарантирует нам максимальное количество мурашек на квадратный сантиметр кожи. Выбранный вами фильм указывает на источник страха, который остается с вами даже после финальных титров картины. • Обуреваемая местью красотка выслеживает и убивает людей, ставших объектом ее ненависти: мысль о том, что в мире помимо вас обитает еще несколько миллиардов людей приводит вас в ужас. Сфера личных взаимоотношений – это жуткое месиво непредсказуемых реакций и абсурдных поступков. Возможно, вам уже довелось поучаствовать в нескольких душераздирющих историях, где в главных действующих ролях выступали ваши друзья, возлюбленные или члены вашей семьи. И всё же порой вам так хочется, чтобы этот мир оставил вас в покое и взялся пугать кого-то другого. • Крупнобютжетный блокбастер, живописующий катастрофу, в которой пассажиры тонущего океанского лайнера оказываются отрезанными от верхней палубы. Вы искренне сочувствуете трагической участи пассажиров, низверженных с высот роскошества и довольства в пучину отчаяния, так как страшно боитесь, что кто-то может покуситься на ваше позитивное восприятие собственной жизни. Вы хотите верить в совершенство этого мира и изо всех сил игнорируете любые факты, противоречащие этому взгляду. Но как нет непотопляемых фрегатов, так нет жизни без сучка и задоринки. Впрочем, не стоит особо переживать по этому поводу. В этом смысле все мы – в одной лодке. • Зловещий маньяк убивает всех, кто попадается ему на пути: вы прячетесь от этого непонятного и порой зловещего мира в толпе сородичей. Вы боитесь отделяться от коллектива, дабы не стать легкой добычей хищников и маньяков. Это значит, что иногда вы слишком охотно жертвуете собственной индивидуальностью ради того, чтобы быть «своим в доску». Однако единственный способ обзавестись настоящими друзьями – теми, что не бросят вас в минуту опасности, - это культивировать в себе смелость быть самим собой. • Чужеродные формы жизни грозят уничтожить Землю и ее обитателей. Вы боитесь разочаровать окружающих, которые, как вам кажется, привыкли видеть в вас надежду и опору. Вы не хотите их подвести, но опасаетесь, что когда-нибудь столкнетесь с таким кризисом, который окажется вам не по зубам. Расслабьтесь. Вы восе не обязаны быть образцом совершенства. Правильно оценивайте себя и свои возможности. Никто не воспринимает вас как непотопляемый крейсер – не упорствуйте и вы в этом заблуждении.
5. «Весь мир – театр». Представьте себя членом театральной труппы. Отметьте на своих листах следующую информацию: • в какого рода пьесе вы больше всего хотели бы сыграть (название или тема/сюжет) • как вы представляете себе свою «главную» сцену, в которой вы могли бы проявиться как настоящий актер (опишите ее). • Вы прошли пробы, и из всех коллег-актеров вас выбрали и утвердили на главную роль. Напишите, какие слова находит для вас ваш соперник по поводу того, что выбрали вас, а не его. • На генеральной репетиции перед премьерой вы видите перед собой режиссера, сидящего со скрещенными на груди руками. Он выглядит так, как будто не удовлетворен вашей игрой. Отметьте в своём листе, что именно ему может не нравится? • Премьера прошла без единого сбоя и имела огромный успех. Наконец, зрители разошлись домой и в опустевшем зале воцарилась полная тишина. Вам всё еще не хочется уходить и вы идете в этот пустой зал, поднимаетесь на сцену, смотрите вниз. Что скажете вы опустевшему залу? Когда группа готова, ведущий зачитывает комментарий к тексту: • Описанная вами пьеса – это ваше будущее, • главная сцена – это кульминация, поворотный момент в вашей жизни. • Соперник – это ваше «Я» из будущего, точнее его образ, своеобразно отражающий реакцию «будущего Я» на «Я настоящее». Та фраза, которую он говорит вам – ваш первый итог, первая самостоятельная оценка. • Образ режиссера – это ваше «Идеальное Я», поэтому так важно отметить, чем же всё-таки недоволен ваш режиссер – это и будет объективная оценка себя со стороны. • То, что вы готовы сказать, прошептать или крикнуть в опустевший зал – это квинтэссенция вашего эмоционального состояния в конце своей жизни, если она, ваша жизнь, вдруг прервется «здесь и сейчас».
По материалам: Нагао, Тадахико и Сайто, Исаму. Кокорология. Игры, стимулирующие процесс самопознания. М.: ИД «София», 2004
Категория: Педагогам | Добавил: psiholog (27.04.2008)
| Автор: Команенко Мария
